南通大学

管理学院(系、中心)

教学实验室建设“十三五”规划

编制日期:2016年3月


一、十二五期间实验中心(室)建设情况

  1. 概况

    南通大学管理学院实验中心成立于2011年5月,是实行校院两级管理、以学院管理为主的校级实验教学中心。中心由电子政务实验室、社会工作实验室和法学实验室整合而成,其中电子政务实验室和法学实验室分别位于主校区10号教学楼的108和109,社会工作实验室位于主校区3号教学楼501、503,用房总面积为381平方米,投资70余万元,拥有先进的多媒体教学仪器设备200套。

    中心在2014年之前无实验室专职人员,由实验教师兼职实验管理人员,但兼职教师本身也有繁重的教学任务,所以不能及时解决实验室运行管理中出现的问题,教学效果不佳。在学院领导的努力和学校的支持下2014年中心引进专职实验人员1名,具有计算机专业背景,能充分满足实验室管理需要,自此中心逐步形成了由专职教师和管理人员组成的相对独立的体系。

  2. 各实验分室主要功能

    电子政务实验分室建于2007年,主要承担学院信息管理与信息系统、公共事业管理等4个专业20多个班级的实验教学课程,主要包括《管理信息系统》、《电子政务》、《电子商务》、《信息检索》、《办公自动化》、《社会统计软件》等课程的实验和实践教学任务。社会工作实验分室建于2007年,主要面向社会工作专业,以满足该专业本科教学大纲对实验教学的基本要求,主要开设有《个案社会工作》、《团体社会工作》等课程的实训教学。法学实验室分室建于2011年,是医学法学专业学生的专业实践平台。院实验中心各实验分室主要仪器设备及功能见表1。

    表1 各实验分室主要仪器设备及功能

实验室分室

仪器设备名称

台套数

设备功能

电子政务实验室

微型电子计算机

70

上机操作

一体机

2

办公自动化教学

服务器

1

部署教学软件平台

多媒体讲台

1

教室基础设施

投影仪、幕布

1

中央控制器

1

功放

1

实验桌、凳

64

空调

2

社会工作实验室

彩色摄像机

9

社工实验室录像基础设施

液晶电视

1

视频服务器

1

音视频矩阵

1

硬盘录像机

1

无线触摸屏

1

控制各类设备开关

录音笔

2

访谈用录音

集中控制主机

1

控制录像通道

控制柜

1

放置设备

4路调光器

2

环境控制

8路电源控制机

2

网络交换机

1

实验室网络设置

数码照相机

4

记录室外社工活动

数码摄像机

1

笔记本电脑

2

示教室使用

微型计算机

2

下载、转换录像

沙盘

1

实验模拟

宣泄系统

1

解压设备

放松椅

1

功放

2

教室基础设施

音响

4

投影机

1

文件柜

1

桌、椅、沙发

101

激光打印机

1

空调系统

1

吸尘器

1

法学实验室

录像机

1

记录实验过程

摄像机

2

调音台

1

调节话筒、功放音量

机柜

1

放置功放等设备

会标升降机

1

控制会标位置

无线话筒

1

教室基础设施

功放

2

空调

2

院实验中心各实验分室内景布局见图1至图3:

图1 电子政务实验室

(a) 小组室

(b) 个案室


(c) 示教室

(d) 集中控制主机

图2 社会工作实验室

图3 法学实验室

实验中心主要承担学院5个专业23门实验课程,涉及实验项目近200项。主要有信息管理与信息系统专业的《信息资源管理》、《决策支持系统》、《数据库原理及应用》、《管理信息系统》,公共事业管理和行政管理专业的《办公自动化》、《信息存储与检索》,社会工作专业的《社会统计软件》、《社会工作实验与管理》、《团体社会工作》、《个案工作》,医学法学专业的《刑事诉讼法》、《法律案例研究》等实验课程,实验课程及实验项目详见表2。

表2 实验课程及实验项目一览表

序号

课程名称

项目名称

实验类型

实验室分室名称

1

多媒体技术

音频处理

验证

电子政务实验室

2

多媒体技术

图像处理

验证

电子政务实验室

3

多媒体技术

动画处理

验证

电子政务实验室

4

多媒体技术

视频制作

验证

电子政务实验室

5

办公自动化

Word

验证

电子政务实验室

6

办公自动化

Excel

验证

电子政务实验室

7

办公自动化

PPT、Outlook

验证

电子政务实验室

8

办公自动化

网络办公

验证

电子政务实验室

9

办公自动化

WORD—文档编辑

设计

电子政务实验室

10

办公自动化

WORD-长文档处理

设计

电子政务实验室

11

办公自动化

EXCEL-数据编辑与格式、邮件合并

综合

电子政务实验室

12

办公自动化

EXCEL-函数练习

验证

电子政务实验室

13

办公自动化

EXCEL-学生成绩实例

综合

电子政务实验室

14

办公自动化

图像处理

综合

电子政务实验室

15

信息资源管理

网络信息采集

设计

电子政务实验室

16

信息资源管理

网络信息组织

综合

电子政务实验室

17

信息资源管理

信息搜寻行为实验分析

综合

电子政务实验室

18

信息资源管理

信息采集

设计

电子政务实验室

19

信息资源管理

信息处理与分析

设计

电子政务实验室

20

信息资源管理

信息开发与利用

设计

电子政务实验室

21

信息资源管理

网络信息资源管理方法

综合

电子政务实验室

22

信息资源管理

社会化网络

综合

电子政务实验室

23

决策支持系统

决策支持系统部件分析

综合

电子政务实验室

24

决策支持系统

决策支持系统决策分析

综合

电子政务实验室

25

决策支持系统

DSS决策建模分

综合

电子政务实验室

26

决策支持系统

智能决策支持系统知识库构建

综合

电子政务实验室

27

决策支持系统

决策模型构建

综合

电子政务实验室

28

决策支持系统

决策支持系统实践1

综合

电子政务实验室

29

决策支持系统

决策支持系统实践2

综合

电子政务实验室

30

决策支持系统

知识库构建

综合

电子政务实验室

31

社会统计软件(信管)

数据录入

综合

电子政务实验室

32

社会统计软件(信管)

数据管理

综合

电子政务实验室

33

社会统计软件(信管)

统计描述(一)

综合

电子政务实验室

34

社会统计软件(信管)

统计描述(二)

综合

电子政务实验室

35

社会统计软件(信管)

t检验

综合

电子政务实验室

36

社会统计软件(信管)

单因素方差分析(ANOVA)

综合

电子政务实验室

37

社会统计软件(信管)

非参数检验

综合

电子政务实验室

38

社会统计软件(信管)

卡方检验

综合

电子政务实验室

39

社会统计软件(信管)

相关分析(一)

综合

电子政务实验室

40

社会统计软件(信管)

相关分析(二)

综合

电子政务实验室

41

社会统计软件(信管)

线性回归分析(一)

综合

电子政务实验室

42

社会统计软件(信管)

线性回归分析(二)

综合

电子政务实验室

43

社会统计软件(信管)

综合训练

综合

电子政务实验室

44

社会统计软件(信管)

数据录入与管理

综合

电子政务实验室

45

社会统计软件(信管)

统计描述(一)

综合

电子政务实验室

46

社会统计软件(信管)

统计描述(二)

综合

电子政务实验室

47

社会统计软件(信管)

简单统计推断(一)

综合

电子政务实验室

48

社会统计软件(信管)

简单统计推断(二)

综合

电子政务实验室

49

社会统计软件(信管)

方差分析(一)

综合

电子政务实验室

50

社会统计软件(信管)

方差分析(二)

综合

电子政务实验室

51

社会统计软件(信管)

非参数统计(一)

综合

电子政务实验室

52

社会统计软件(信管)

非参数统计(二)

综合

电子政务实验室

53

社会统计软件(社工)

问卷设计及编码

综合

电子政务实验室

54

社会统计软件(社工)

数据输入法:窗口输入

综合

电子政务实验室

55

社会统计软件(社工)

数据输入法:程序输入

综合

电子政务实验室

56

社会统计软件(社工)

数据变换

综合

电子政务实验室

57

社会统计软件(社工)

频次分布与描述统计

综合

电子政务实验室

58

社会统计软件(社工)

多选项统计

综合

电子政务实验室

59

社会统计软件(社工)

列联表分析

综合

电子政务实验室

60

社会统计软件(社工)

总体均值分析(一)

综合

电子政务实验室

61

社会统计软件(社工)

总体均值分析(二)

综合

电子政务实验室

62

社会统计软件(社工)

方差分析

综合

电子政务实验室

63

社会统计软件(社工)

相关分析(一)

综合

电子政务实验室

64

社会统计软件(社工)

相关分析(二)

综合

电子政务实验室

65

社会统计软件(社工)

多元线性回归分析(一)

综合

电子政务实验室

66

社会统计软件(社工)

多元线性回归分析(二)

综合

电子政务实验室

67

社会统计软件(社工)

上机考试

综合

电子政务实验室

68

社会统计软件(社工)

上机考试

综合

电子政务实验室

69

信息系统专业导论

专业教育及课程设置情况调研

综合

电子政务实验室

70

信息系统专业导论

专业相关就业岗位需求和相关职业认证资格考试调研

综合

电子政务实验室

71

信息系统专业导论

国内外信管专业及课程设置调研

验证

电子政务实验室

72

信息系统专业导论

信管专业职业素质要求及职业证书调研

验证

电子政务实验室

73

信息系统专业导论

行业信息化建设与信息管理应用参观

验证

电子政务实验室

74

电子商务概论

国内外电子商务发展

验证

电子政务实验室

75

电子商务概论

电子商业与网上服务业

验证

电子政务实验室

76

电子商务概论

网络营销

验证

电子政务实验室

77

电子商务概论

电子商务系统建设

验证

电子政务实验室

78

电子商务概论

电子商业与管理

综合

电子政务实验室

79

电子商务概论

网上服务业的发展

综合

电子政务实验室

80

电子政务

电子政务认知

验证

电子政务实验室

81

电子政务

国内外电子政务发展概况

验证

电子政务实验室

82

电子政务

政府办公系统

验证

电子政务实验室

83

电子政务

政府信息门户

验证

电子政务实验室

84

电子政务

招标采购平台

验证

电子政务实验室

85

管理信息系统

C/S系统体验

验证

电子政务实验室

86

管理信息系统

B/S系统体验

验证

电子政务实验室

87

管理信息系统

管理信息系统技术基础实践

验证

电子政务实验室

88

管理信息系统

电子政务平台应用

验证

电子政务实验室

89

数据库原理及应用

SQL Server 2008安装与设置

验证

电子政务实验室

90

数据库原理及应用

数据库的创建与管理

验证

电子政务实验室

91

数据库原理及应用

数据表的创建与管理

验证

电子政务实验室

92

数据库原理及应用

数据库查询

验证

电子政务实验室

93

数据库原理及应用

视图、索引与数据库关系图

验证

电子政务实验室

94

数据库原理及应用

游标的使用及存储过程的创建和应用

验证

电子政务实验室

95

数据库原理及应用

触发器的操作

验证

电子政务实验室

96

数据库原理及应用

游标的使用及存储过程的创建和应用

验证

电子政务实验室

97

数据库原理及应用

数据库的安全管理

验证

电子政务实验室

98

数据库原理及应用

基于C#的数据库设计与开发

验证

电子政务实验室

99

数据仓库与数据挖掘

基于SQL SERVER的数据仓库的建立

验证

电子政务实验室

100

数据仓库与数据挖掘

数据仓库设计与查询

验证

电子政务实验室

101

数据仓库与数据挖掘

数据挖掘工具的使用

验证

电子政务实验室

102

数据仓库与数据挖掘

数据挖掘算法及应用

验证

电子政务实验室

103

Web程序设计与网站建设

编写、保存、运行JSP页面

综合

电子政务实验室

104

Web程序设计与网站建设

JSP页面结构

综合

电子政务实验室

105

Web程序设计与网站建设

request对象、response对象

综合

电子政务实验室

106

Web程序设计与网站建设

session对象

电子政务实验室

107

Web程序设计与网站建设

JavaBean(1)

综合

电子政务实验室

108

Web程序设计与网站建设

JavaBean(2)

综合

电子政务实验室

109

Web程序设计与网站建设

servlet部署、创建、运行

综合

电子政务实验室

110

Web程序设计与网站建设

使用servlet进行转发

综合

电子政务实验室

111

Web程序设计与网站建设

MVC模式应用(1)

综合

电子政务实验室

112

Web程序设计与网站建设

MVC模式应用(2)

综合

电子政务实验室

113

Web程序设计与网站建设

JSP中使用数据库(1)

综合

电子政务实验室

114

Web程序设计与网站建设

JSP中使用数据库(2)

综合

电子政务实验室

115

Web程序设计与网站建设

大作业汇报

综合

电子政务实验室

116

Web程序设计与网站建设

C#和ASP.NET3.5

验证

电子政务实验室

117

Web程序设计与网站建设

ASP.NET控件

验证

电子政务实验室

118

Web程序设计与网站建设

数据访问和绑定

验证

电子政务实验室

119

Web程序设计与网站建设

主题、母板、用户控件和web部件

验证

电子政务实验室

120

Web程序设计与网站建设

网站导航和AJAX

验证

电子政务实验室

121

Web程序设计与网站建设

文件管理

验证

电子政务实验室

122

现代物流与供应链管理

国外物流企业运作网上调查

综合

电子政务实验室

123

Oracle数据库应用

熟悉Oracle 11g操作环境,创建数据库和表

验证

电子政务实验室

124

Oracle数据库应用

表数据操作,数据库的查询和视图

验证

电子政务实验室

125

Oracle数据库应用

索引和数据完整性

验证

电子政务实验室

126

Oracle数据库应用

PL/SQL编程

验证

电子政务实验室

127

Oracle数据库应用

存储过程和触发器的使用

验证

电子政务实验室

128

Oracle数据库应用

Oracle高级数据类型

验证

电子政务实验室

129

信息系统安全

系统安全管理

验证

电子政务实验室

130

信息系统安全

加密与解密技术

验证

电子政务实验室

131

信息系统安全

网络漏洞与监听

验证

电子政务实验室

132

信息系统安全

防火墙以及其他安全软件

验证

电子政务实验室

133

信息系统安全

网站及数据库安全

验证

电子政务实验室

134

信息管理学

网络信息资源的分布

综合

电子政务实验室

135

信息管理学

网站排名数据获取

综合

电子政务实验室

136

信息管理学

网络信息组织方法及利用

综合

电子政务实验室

137

信息管理学

信息搜寻行为分析

综合

电子政务实验室

138

管理定量分析

线性规划

综合

电子政务实验室

139

管理定量分析

预测分析

综合

电子政务实验室

140

社会工作实验与管理

社会工作实验概述

综合

社会工作实验室

141

社会工作实验与管理

社会工作临床技能教育

综合

社会工作实验室

142

社会工作实验与管理

社会工作沟通技巧实验(一)

综合

社会工作实验室

143

社会工作实验与管理

社会工作沟通技巧实验(二)

综合

社会工作实验室

144

社会工作实验与管理

个案模式实验(一)

综合

社会工作实验室

145

社会工作实验与管理

个案模式实验(二)

综合

社会工作实验室

146

社会工作实验与管理

团体工作实验(一)

综合

社会工作实验室

147

社会工作实验与管理

团体工作实验(二)

综合

社会工作实验室

148

社会工作实验与管理

团体工作实验(三)

综合

社会工作实验室

149

社会工作实验与管理

团体工作实验(四)

综合

社会工作实验室

150

社会工作实验与管理

社区工作实验(一)

综合

社会工作实验室

151

社会工作实验与管理

社区工作实验(二)

综合

社会工作实验室

152

社会工作实验与管理

社会工作评估实验(一)

综合

社会工作实验室

153

社会工作实验与管理

社会工作评估实验(二)

综合

社会工作实验室

154

社会工作实验与管理

社会工作管理实验

综合

社会工作实验室

155

社会工作实验与管理

考试

综合

社会工作实验室

156

信息存储与检索

图书馆电子资源

验证

电子政务实验室

157

信息存储与检索

搜索引擎检索

验证

电子政务实验室

158

信息存储与检索

统计信息检索

验证

电子政务实验室

159

信息存储与检索

信息素养与信息源

综合

电子政务实验室

160

信息存储与检索

信息存储与检索技术

综合

电子政务实验室

161

信息存储与检索

搜索引擎与数据库检索

综合

电子政务实验室

162

信息存储与检索

电子期刊与图书检索

综合

电子政务实验室

163

信息存储与检索

特种文献与数据事实检索

综合

电子政务实验室

164

信息存储与检索

生活类及商业信息检索

综合

电子政务实验室

165

团体社会工作

大一新生成长小组之一

综合

社会工作实验室

166

团体社会工作

大一新生成长小组二

综合

社会工作实验室

167

团体社会工作

大一新生成长小组之三

综合

社会工作实验室

168

团体社会工作

大一新生成长小组之四

综合

社会工作实验室

169

团体社会工作

大一新生成长小组之五

综合

社会工作实验室

170

团体社会工作

大学生人际交往学习团体之一

综合

社会工作实验室

171

团体社会工作

大学生人际交往学习团体之二

综合

社会工作实验室

172

团体社会工作

大学生人际交往学习团体之三

综合

社会工作实验室

173

团体社会工作

大学生人际交往学习团体之四

综合

社会工作实验室

174

团体社会工作

培养团队精神团体活动之一

综合

社会工作实验室

175

团体社会工作

培养团队精神团体活动之二

综合

社会工作实验室

176

团体社会工作

大学生恋爱团体活动之一

综合

社会工作实验室

177

团体社会工作

大学生恋爱团体活动之二

综合

社会工作实验室

178

团体社会工作

大学生恋爱团体活动之三

综合

社会工作实验室

179

团体社会工作

大学生恋爱团体活动之四

综合

社会工作实验室

180

团体社会工作

大学生恋爱团体活动之五

综合

社会工作实验室

181

个案工作

个案工作沟通技巧操作

综合

社会工作实验室

182

个案工作

个案工作记录技巧操作

综合

社会工作实验室

183

个案工作

个案工作评估技巧操作

综合

社会工作实验室

184

个案工作

建立专业关系技巧

综合

社会工作实验室

185

个案工作

建立专业关系技巧

综合

社会工作实验室

186

个案工作

个案工作程序操作

综合

社会工作实验室

187

个案工作

个案工作程序操作

综合

社会工作实验室

188

个案工作

心理与社会模式操作

综合

社会工作实验室

189

个案工作

心理与社会模式操作

综合

社会工作实验室

190

个案工作

人本治疗模式操作

综合

社会工作实验室

191

个案工作

人本治疗模式操作

综合

社会工作实验室

192

个案工作

行为修正模式操作

综合

社会工作实验室

193

个案工作

行为修正模式操作

综合

社会工作实验室

194

个案工作

理性情绪治疗模式操作

综合

社会工作实验室

195

个案工作

结构家庭治疗模式操作

综合

社会工作实验室

196

个案工作

联合家庭模式操作

综合

社会工作实验室

197

法律案例研究、刑事诉讼法

模拟开庭审理

综合

法学实验室

  1. 实验教学

    “十二五”期间,实验中心按照学校人才培养模式中对学生创新能力、实践能力和社会适应能力的要求,不断优化实验课程体系和结构,调整、充实课程的实验环节,修订适合新的人才培养方案的实验教学大纲和实验指导书,形成较为完备的实验教学文件对实验内容进行系统优化组合,推陈出新,每年实验项目保证不低于5%比例的更新,减少了演示、验证性的实验,增加了设计型、综合型和创新型实验,启发引导学生自行设计、单独操作,鼓励学生主动自选难度更高的实验;此外,通过改进实验指导方式,积极利用现代教育手段进行指导,有效地培养了学生的动手能力和创新精神,促进实验教学质量的不断提高。

    实验中心为学院各专业教学提供了良好实验教学平台,实验室利用率近年来在不断提高。实验教学相关课程的教学大纲、实验教学任务书、实验教学安排表等教学资料齐备。实验教学均遵循教学大纲的要求进行,根据不同学科、不同专业的特点,建立了以学生为中心、强调自主式、合作式、研究式学习的实验教学模式,鼓励学生更多地运用专业知识参加社会实践,同时广邀校外专家、学者和业界人士走进课堂为学生开设讲座或直接指导学生开展实践活动。

    此外,我们在实践中摸索出了一条“校地合作共建”的人才培养新路径。在教学活动中注意学生实践能力的培养,把学到的理论知识和管理知识运用到社会服务中去,先后建立了与南通市青商会、狼山镇、崇川区、如皋如云科技的全面合作共建活动。共建点由村、镇、区向企业展开,由短期的暑期社会实践向常态化的挂职锻炼等形式发展,开辟了人才培养的新路径。“校地合作共建”成为实验中心和实践教学中形成的一个工作亮点和特色。

  2. 实验中心(室)成果

    实验教学是课程教学的重要环节,对于培养学生的动手能力、分析能力、协作能力具有重要意义。因此,开展课程建设与实验教学改革等活动是课程体系建设和发展的需要,而且对相关课程的后续发展是非常必要的。业已形成的教学改革总体思路突出学生综合技能的提升,注重学生的个性化发展,以实践教学、实训教学为主要手段,以专业精品课程建设、精品教材编写、教学团队提升为突破口,以教学改革研究课题为重要途径,最终以期实现学生的高质量就业。

    实验教师在实践教学、实训教学方面突破课程限制,将专业的理论知识与实践技能整合成若干综合性的实践项目,在专业实践周开展。增加实验教学的比重与专业实践周的时间,每年选出一门专业课程,由专业全体教师同心协力进行优化革新,共同完成精品课程的建设。在精品教材编撰方面,部分课程已经使用上教师自编讲义或教材,中心也鼓励教师参与到名校名师教材编撰的项目中去,通过这样方式可以使教材更能适应学生的基本情况。

    实验中心近年来取得了较为丰硕的成果,具体包括:

    (1)课程建设

序号

姓名

课程名称

项目类别

立项时间

1

张扬金

比较政治制度

南通大学精品课程培育立项

2013

2

钱雪飞

社区社会工作

南通大学精品课程培育立项

2013

3

季燕霞

政府经济学

精品资源共享课

2013

4

袁红

电子政务

南通大学精品课程培育立项

2014

(2)教材建设

序号

姓名

成果名称

获奖/立项类别

获奖/立项时间

1

徐晨飞

数据库原理及应用

*

*

2

臧乃康、韩裕庆

《政治学概论》

南通大学精品教材

2012

3

宋超

《法学概论新编》

南通大学教材建设

2014

4

袁红、陈岚

电子政务建设与管理

南通大学教材建设

2015

(3)教学改革项目

序号

姓名

项目名称

立项时间

结题情况

1

黄丽娟

南通大学“行政管理”专业实践教学模式优化研究

2012

结题

2

王菁

案例教学法在经济法课程教学中的应用研究

2012

结题

3

陈华平

基于心理资本开发的《大学生职业辅导》课程的设计与实践

2012

结题

4

袁红

基于“教学——实验”整合平台的《电子政务》实验教学改革

2013

结题

5

范哲

面向社会化媒体的《信息分析与预测》参与式教学方法设计

2013

在研

6

刘艳

体验式教学方法在《大学生职业辅导》课中的研究与应用——以南通大学为例

2013

在研

7

陈岚

MOOCs环境下《电子政务》课程参与式教学方法研究

2014

在研

8

徐晨飞

基于“互联网思维”的信管专业计算机类课程教学模式改革研究

2014

在研

(4)教学改革论文

序号

姓名

论文、论著名称

出版社或期刊

期刊级别

出版或发表时间

排名情况

1

袁红

基于云计算的区域高校教学资源共享

中国教育信息化

省级

2011(8)

第二作者

2

袁红

提高地方院校信管专业学生实践能力的途径研究

办公自动化:综合月刊

省级

2012 (8)

独撰

3

袁红

面向学生专业认知的信息资源管理实践教学体系建设

情报探索

省级

2013 (12)

独撰

4

顾继光

管理类专业管理信息系统课程教学研究

中国管理信息化

省级

2012(6)

第一作者

5

范哲

高校学生社交媒体平台交互学习动机研究——以微博平台开展应用型课程学习为例

情报资料工作

CSSCI

2015(2)

第一作者

6

臧其胜

“技术规制”抑或“反思生成”:社会工作实践教学模式探析

社会工作

省级

2012

独撰

7

臧其胜

标准化案主:社会工作临床技能教育的新策略

社会学研究

一级A

2013

独撰

8

臧其胜

标准化:社会工作专业化、职业化的核心表征与必由路径

社会工作

省级

2014

独撰

9

臧其胜

“回归课堂”抑或“孵化机构”:社会工作临床技能教育的路径选择(人大复印转载)

社会工作

省级

2014

独撰

(5)创新活动

(a)参观如云科技

(b)瑞慈医院调研

5、实验中心(室)开放

实验都制定了具体的开放管理制度和使用规程,除了教学计划任务规定的实验课外,实验中心加大开放力度,为学生提供课外实验和活动场所,也为教师科研创造条件。

实验中心所有教学仪器设备均对外开放,覆盖面广,基本能满足本学院各学科教师、学生科研和学习需要也为本科生开展毕业论文(设计)、学科竞赛、参与创新活动、教学质量评价、新生实验室安全常识在线考试提供了良好的实验条件。实验室全天开放教师或学生在教学计划外申请使用实验室时,需填写《实验室开放申请表》交至实验中心或直接向实验人员预约,无使用冲突的情况下同意开放,并做好综合管理系统中的开放记录,具体开放流程如图4所示。

图4 实验室开放流程图

实验室以学生为中心,充分发挥教师和实验技术员的作用,严格管理,注重科学态度和科学方法的培养,狠抓实验教学质量,极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲望,学生重视实验课程,珍惜动手实践的每一分钟时间,取得了显著的成效,在国内外各类竞赛所获奖项主要有:

  1. 2012年获第七届全国信息技术应用水平大赛C语言程序设计二等奖;

  2. 2014年第四届全国大学生电子商务“三创赛”中,张晓成效妹和陆成成两位同学获三等奖(省级);

  3. 2014年陈思同学获南通大学数学建模大赛一等奖;

  4. 2014年周溢青同学获南通大学第八届数字媒体作品竞赛三等奖;

  5. 2015年陈思同学获美国大学生数学建模竞赛赛成功参赛奖;

  6. 2015年周溢青同学获南通大学数学建模大赛三等奖;

  7. 2015年周溢青同学获南通大学第八届大学生计算机技能大赛三等奖;

  8. 2015年南通大学第九届数字媒体作品竞赛中:石富允同学获一等奖,张凯琳同学获二等奖,方云、缪月丹获三等奖;

  9. 南通大学第五届大学生课外学术作品竞赛中:南通市失独家庭现状及社会工作者介入方案研究获一等奖;新型城镇化背景下精神养老困境的实证研究获优秀奖。

  1. 科研服务

    学院师生充分利用实验中心软硬件资源开展科研活动,如利用实验场地及设备开展问卷调查数据的分析处理、开展创新训练项目等,面向教师开展网络科研资源获取的实践培训,为科研助力,取得了突出的科研成果。教师承担的高水平科研项目及发表的高质量学术研究成果主要包括:

    (1)教师科研项目

序号

姓名

项目名称

立项时间

结题情况

个人排名

1

顾微微

江苏省社科联应用研究课题

江苏农村幼儿教育政策与法规的分析及优化建议

2011

结题

主持

2

顾微微

江苏省教育科学“十二五”规划立项课题

民办为主体”回归公办为主体” ——江苏农村幼儿教育政策转向研究

2013

在研

主持

3

袁红

国家社会科学基金资助项目

基于云计算理念与技术的文献资源服务研究

2009

结题

参与

排名第二

4

袁红

南通大学人文社科研究项目

信息构建与情报科学U规范整合视角下的网站可用性研究

2010

结题

主持

5

袁红

江苏省哲学社会科学基金项目基于用户信息搜寻的数字图书馆可用性评价

2013

结题

1

6

袁红

南通大学博士科研启动基金

用户社会化搜寻策略选择及效率评价

2014

在研

主持

7

潘修华

江苏省哲学社会科学基金项目

社会组织与公民社会发展研究

2011

结题

主持

8

潘修华

国家社会科学基金项目

社会组织与政治稳定维护研究

2012

在研

主持

9

潘修华

南通市热点问题研究项目

南通社会组织参与社会管理的功能拓展研究

2012

结题

主持

10

潘修华

南通市科协调研课题

南通市科技社团在创新活动中的作用机制研究

2014

在研

主持

11

陈岚

南通市社科项目

面向社会管理创新的南通政务微博管理机制研究

2013

结题

主持

12

陈岚

江苏省哲学社会科学基金项目江苏政务微博政民互动行为、影响因素及机制研究

2013

在研

主持

13

顾继光

江苏省社科基金项目

江苏省基本实现现代化进程中的协同发展问题研究

2012

结题

参与

排名第二

14

顾继光

江苏省社科应用研究精品工程

江苏省推动信息化与工业化深度融合的策略研究

2013

结题

主持

15

顾继光

南通市科技计划项目

南通市工业化与信息化深度融合现状与对策研究

2013

结题

主持

16

顾继光

南通市财政局横向课题

南通三条主要道路重新划段社会稳定风险评估

2014

结题

参与

排名第二

17

范哲

南通大学人文社科项目

Web2.0环境下群体协作中冲突解决机制研究

2011

结题

主持

18

范哲

江苏省软科学研究项目

基于“两化融合”的江苏纺织产业转型升级的对策措施研究

2011

结题

参与

排名第三

19

范哲

国家社会科学基金青年项目

西部地区城市低收入者日常信息需求与社区信息保障机制研究

2011

在研

参与

排名第三

20

范哲

江苏省社科青年项目

江苏数字移民的信息生成和传播能力研究

2013

在研

参与

排名第二

21

范哲

国家自然科学基金青年项目

基于行动者网络框架的众包模式设计与管理研究

2014

在研

参与

排名第五

22

范哲

省高校哲学社会科学研究项目

数字原住民社会化媒体使用行为的纵向研究

2015

在研

主持

23

徐晨飞

南通大学自然科学项目

基于语义的楚辞网络化文献资源获取与智能检索系统实现

2010

结题

主持

24

徐晨飞

江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大项目

楚辞文献的数字化处理与应用研究

2010

结题

参与

排名第五

25

徐晨飞

南通大学人文社科研究项目

楚辞文献本体构建方法研究

2012

结题

主持

26

徐晨飞

国家社会科学基金

重大项目

东亚楚辞文献的发掘、整理与研究

2013

在研

参与

排名第五

27

徐晨飞

南通市社科基金项目

基于本体的“江海文化”文献知识组织体系构建研究

2015

在研

主持

(2)教师科研论文

序号

姓名

论文、论著名称

出版社或期刊

期刊级别

出版或发表时间

排名情况

1

顾微微

农村义务教育债务问题的法律研究

现代教育管理

CSSCI扩展

2011(3)

独撰

2

顾微微

教育经济学视角下的农村职业教育困境与出路

河北师范大学学报(教育版)

CSSCI扩展

2011(3)

独撰

3

顾微微

江苏农村幼儿教育政策与法规的优化

教育评论

CSSCI扩展

2011(5)

独撰

4

袁红

网络信息老化现象及其实证研究

图书情报工作

CSSCI

2011 (24)

第一作者

5

袁红

用户信息需求的马太效应及实证分析

情报科学

CSSCI

2011, 29(5)

第一作者

6

袁红

Competitive Intelligence Acquisition on Basis of Data Mining

ICEE 2011.

(Shanghai, China, May 6-8

EI

2011.5

第一作者

7

袁红

Network Word-of-mouth Marketing Strategy on Basis of Human-oriented Societal Communication Theory

ICEE 2011.

(Shanghai, China, May 6-8)

EI

2011.5

第一作者

8

袁红

信息距离理论在高校门户网站易用性测度中的应用

图书情报工作

CSSCI

2012, 56(4)

第一作者

9

袁红

基于云计算的区域高校教学资源共享

中国教育信息化

省级

2011(8)

第二作者

10

袁红

高校图书馆资源逾期占用现象的博弈分析

现代情报

CSSCI扩展

2012, 32(5)

独撰

11

袁红

提高地方院校信管专业学生实践能力的途径研究

办公自动化:综合月刊

省级

2012 (8)

独撰

12

袁红

微博社区信息交流网络结构与交流模式研究

现代情报

CSSCI扩展

2012, 32(9)

第一作者

13

袁红

电子商务市场价格离散现象及其实证分析

中国流通经济

(人大复印资料全文转载)

CSSCI扩展

2012, 26(10)

独撰

14

袁红

基于web of science的云计算研究的文献计量分析

数字图书馆论坛

CSSCI扩展

2012(11)

第二作者

15

袁红

基于web of science的信息资源管理研究的知识图谱分析

情报杂志

CSSCI

2013, 31(12)

第一作者

16

袁红

面向学生专业认知的信息资源管理实践教学体系建设

情报探索

省级

2013 (12)

独撰

17

袁红

社会化媒体环境下的消费者信息搜寻行为研究述评

情报杂志

CSSCI

2013, 32(4)

独撰

18

袁红

用户信息搜寻模式与数字图书馆可用性评价

图书情报工作

CSSCI

2013, 57(13)

第一作者

19

袁红

数字图书馆利用中的信息偶遇现象研究

图书情报工作

CSSCI

2014, 58(17)

第一作者

20

袁红

消费者社会化分享行为及其信息搜寻有效性

情报杂志

CSSCI

2014, 33(9)

第一作者

21

袁红

问答社区中询问回答的质量评价

数字图书馆论坛

CSSCI扩展

2014(9)

第一作者

22

袁红

问答社区中用户与资源互动研究

图书情报工作

CSSCI

2014, 58(18)

第一作者

23

袁红

社会化标签系统的信息搜寻效率研究

图书情报工作

(人大复印资料全文转载)

CSSCI

2014, 58(20)

第一作者

24

袁红

社会化媒体环境下消费者信息搜寻行为研究

武汉大学出版社

2014

独著

25

袁红

社会化媒体环境下消费者信息搜寻效率研究

情报科学

CSSCI

2014(11)

第一作者

26

袁红

社会化媒体环境下消费者旅游信息搜寻行为模式

情报科学

CSSCI

2015(2)

第一作者

27

袁红

数字移民健康信息搜寻动机及感知障碍研究

情报资料工作

CSSCI

2015(2)

第一作者

28

潘修华

我国志愿服务中的“失灵现象”探析

北京工业大学学报.社会科学版(人大复印资料全文转载)

CSSCI

2012(6)

第一作者

29

潘修华

社会组织参与城市社区治理探析

浙江师范大学学报.社会科学版

中文

核心

2014(4)

第一作者

30

潘修华

社会组织制约政府权力探析

西南大学学报.社会科学版

CSSCI

2015(1)

第一作者

31

陈岚

基于公众视角的地方政府电子政务公共服务评价——以南通市为例

现代情报

CSSCI扩展

2011(6)

独撰

32

陈岚

我国地方政府的网络影响力评估研究

现代情报

CSSCI扩展

2011(3)

独撰

33

陈岚

电子政务公众参与影响因素的实证研究

现代情报

CSSCI扩展

2012(9)

独撰

34

陈岚

社会管理创新视角下地方政务微博发展状况及建议

电子政务

CSSCI扩展

2013(11)

独撰

35

陈岚

基于结构方程模型的电子政务信息服务公众满意度评价

现代情报

CSSCI扩展

2013(11)

独撰

36

陈岚

基于过程的移动政务公众参与实证研究

电子政务

CSSCI扩展

2013(12)

独撰

37

陈岚

江苏省地方政府微博政民互动实证研究

江苏工程职业技术学院学报

省级

2015(1)

独撰

38

陈岚

基于结构方程的政务微博公众参与研究

现代情报

CSSCI扩展

2015(3)

独撰

39

顾继光

南通基本实现现代化的指标体系构建

南通纺织职业技术学院学报

省级

2011(3)

第一作者

40

顾继光

六西格玛与业务流程再造

中国统计

CSSCI扩展

2011(6)

第一作者

41

顾继光

以公共服务为导向的电子政务建设—“数字宿迁”建设探析

电子政务

CSSCI扩展

2012(8)

第一作者

42

顾继光

管理类专业管理信息系统课程教学研究

中国管理信息化

省级

2012(6)

第一作者

43

顾继光

基于投入产出表和DEA的城市经济转型评价研究

财经理论研究

省级

2013(4)

第二作者

44

顾继光

转变经济发展方式背景下城市经济转型评价体系的构建

区域经济评论

省级

2013(9)

第二作者

45

顾继光

南通信息化与工业化的深度融合

南通纺织职业技术学院学报,

省级

2013(12)

第一作者

46

顾继光

基本实现现代化进程中经济、民生、社会、生态各自的协同发展问题研究

重庆工商大学学报(社会科学版)

省级

2014(1)

第二作者

47

顾继光

城市经济转型规划的评价体系建构

管理学刊

省级

2014(2)

第二作者

48

顾继光

动态投入产出表在城市经济转型评价中的运用

沈阳工业大学学报(社会科学版)

省级

2014(4)

第二作者

49

顾继光

我国制造业信息化与工业化融合的问题与对策研究

江苏科技信息

省级

2014(6)

第一作者

50

顾继光

地方政府信息依申请公开的实证分析

兰台世界

中文

核心

2015(3)

第一作者

51

范哲

信息系统领域中外合著网络研究

情报理论与实践

CSSCI

2011(11)

第二作者

52

范哲

Research on a SNS-baesed credit evaluation mechanism in C2C E-commerce

SoSE 2012

EI

2012.7

第一作者

53

范哲

用户生成内容(UGC)概念解析及研究进展

中国图书馆学报

CSSCI

2012(5)

第二作者

54

范哲

社会化媒体情境中信息素养的内容框架研究

情报杂志

CSSCI

2012(10)

独撰

55

范哲

高校微博信息发布研究

现代情报

CSSCI扩展

2013(4)

第一作者

56

范哲

互联网群体协作概念、应用与适用理论探讨

情报理论与实践(人大复印资料全文转载)

CSSCI

2013(6)

第一作者

57

范哲

传统产业企业基层员工信息技术持续使用研究

情报科学

CSSCI

2013(7)

第三作者

58

范哲

高校学生社交媒体平台交互学习动机研究——以微博平台开展应用型课程学习为例

情报资料工作

CSSCI

2015(2)

第一作者

59

范哲

高校学生求职中的社会化媒体搜索行为研究

情报杂志

CSSCI

2015(3)

第一作者

60

徐晨飞

基于语义的网络化楚辞文献资源智能检索系统设计与实现研究

江苏师范大学学报(哲学社会科学版)

中文

核心

2013(2)

第二作者

61

徐晨飞

基于语义的网络化楚辞文献资源智能检索系统设计与实现研究

高等学校文科学术文摘

2013(4)

第二作者

62

徐晨飞

南通地方非物质文化遗产数字化保护方法设计探究

南通职业大学学报

省级

2015(1)

第一作者

63

徐晨飞

基于屈原作品的楚辞知识本体构建思路及实现方法

数字图书馆论坛

CSSCI扩展

2015(5)

第一作者

64

镇丽华

基于增量式贝叶斯模型的中文问句分类研究

计算机工程

中文

核心

2014(9)

第二作者

65

镇丽华

自动问答系统中问句分类研究综述

安徽工业大学学报(自科版)

省级

2015(1)

第一作者

(3)指导学生实践创新训练项目

序号

获奖内容(成果名称)

学生姓名

指导教师

奖 项

获奖时间

1

社会组织培养公民意识实证研究——以江苏省为例

臧乃康、潘修华

省重点

2013

2

我国SNS社交网站的现状与发展方向

陈珂祺、曹颖杰

蒋国宏、徐晨飞

省重点

2013

3

生存与生态的博弈:新型城镇化背景下环境治理的实证研究——基于南通地区水污染问题的调查

王志慧、王正亮

黄功勤、刘翠霞

省重点(校筹)

2013

4

大学生心理健康与幸福感的调查研究

徐斌、朱威

王啸天、刘艳

省一般

2013

5

农村“拆迁经济”面临的困境及其化解研究——基于江苏部分乡镇现状的调查分析

汪丽茹、唐坤

季燕霞、刘翠霞

省指导

6

农村家庭对学前教育的需求现状研究——以南通地区为例

宋颂、顾晓静

侯蔚、刘翠霞

校级

2013

7

大学生盲目考证问题调查研究(以江苏省高校为例)

张岩艳、殷梦婷

钱雪飞

校级

2013

8

大学生犯罪行为的成因与预防对策研究

叶奇,王朴禾

韩裕庆

校级

2013

9

城乡二元经济结构下南通留守儿童心理状况调查

向天琪、王嘉伟

王啸天、颜廷宏

校级

2013

10

守望的天空——经济转型期隔代教育的现状调查与研究

李凡、阮晶

侯蔚

校级

2013

11

社会转型期农民工角色转换因素的调查研究

王书朋、王珏

侯蔚

校级

2013

12

枢纽型社会组织发展实证研究——以江苏省为例

向 昉、庞鹏翔

臧乃康、潘修华

国家级

2014

13

新型城镇化背景下农村精神养老困境的实证研究——以南通地区为例

蒋 雪、王佳豪

臧乃康、刘翠霞

国家级

2014

14

南通市失独家庭现状及社会工作者介入方案研究

年彩境、赵蓉蓉

王啸天、刘 艳

国家级(校筹)

2014

15

“融城”梦显:新型城镇化进程下农村养老服务供给现状及发展模式的调查 ---以江苏为例

杨 涛、张洁茹

黄功勤、刘翠霞

省一般

2014

16

社会资本在大学生就业中的支持性研究——以社会工作专业为例

刘凌云、杨 涛

钱雪飞、陈华平

省指导

2014

17

本科大学生顶岗实习中的权益保障调查研究

刘学莎、吴晓怡

宋超

省指导

2014

18

大学校园“低头族”现象及影响调查研究

吴 珊、吴 建

张扬金、黄功勤

校级

2014

19

网络舆论对政府公共服务影响的实证研究——以南通市民生工程建设为例

项晓婕

季燕霞、刘艳

校级

2014

20

和谐医患关系构建中医患关系第三方的作用机理

谢文舒

韩裕庆、章亚梅

校级

2014

21

我国城市社区治理单元的重构—以南通市崇川区邻里建设为例

冯金妹、宋加佳

张扬金、于兰华

校级

2014

22

公民参与环境污染治理的有效途径研究

孙 贤、许永杰

季燕霞

校级

2014

23

网络时代地方政府回应能力建设研究——以长三角地区为例

董静、刘娜

黄功勤、朱余斌

省重点

2015

24

和谐校园治理视域下大学生规则意识与行为培育的实证研究——以江苏省高校的调查为例

刘诗若、杜文豪

宋超、高梅书

省重点(校筹)

2015

25

环保组织倡导功能实现的困境及其消解研究——以江苏省为例

谭长聚、王梦影

葛水林

省一般

2015

26

协商民主视域下农村村民议事会建设研究——基于江苏农村的研究

韩博宇、陈 琳

张扬金、邱佩钰

省指导

2015

27

构建服务型团组织中强化青年教育引导工作问题研究——以南通为例

刁长瑜

王啸天、刘 艳

校级

2015

28

都市农民拆迁安置小区居民城市化调查研究——以南通市开发区为例

李宏健、陈一帆

韩裕庆

校级

2015

29

网络环境下大学生自我统一性的研究——以江苏省为例

孙静、沈燕飞

王啸天、邱佩钰

校级

2015

30

大数据时代个人隐私泄露及其对策分析——基于江苏的调研

刘婷、梁小豆

黄功勤、范 哲

校级

2015

31

基于互联网思维的大学生创新能力激励机制研究

周溢青、江刘杰

宋 超、徐晨飞

校级(自筹)

2015

32

弱势群体人力资源开发问题研究

吴尤晶、王佳艳

朱余斌

校级(自筹)

2015

(4)指导学生竞赛获奖

序号

获奖内容(成果名称)

学生姓名

奖 项

获奖时间

1

第四届全国大学生电子商务“三创赛”

张晓妹、陆成成

三等奖

2014

2

2014年数学建模大赛

陈思

一等奖

2014

3

南通大学第八届数字媒体作品竞赛

周溢青

三等奖

2014

4

美国大学生数学建模竞赛赛

陈思

成功参赛奖

2015

5

2015年南通大学数学建模大赛

周溢青

三等奖

2015

6

南通大学第八届大学生计算机技能大赛

周溢青

三等奖

2015

7

南通大学第九届数字媒体作品竞赛

石富允

一等奖

2015

8

南通大学第九届数字媒体作品竞赛

张凯琳

二等奖

2015

9

南通大学第九届数字媒体作品竞赛

方云、缪月丹

三等奖

2015

7、主要成绩

(1)从各实验分室建设目标看

电子政务实验室管理基本实现网络化与开放化,能满足多学科、多课程的教学需要,实验内容多与时代热点相结合,实用性强,开出的实验项目中综合性实验比例较高;社会工作实验室仪器设备金额已达到41万,开出的实验项目中综合性实训项目比重较大,而且能结合社会工作专业的课程开展社会调查、社区矫治、青少年社会工作、老年人社会工作等专业服务活动,达到社会工作专业评估指标体系评估标准的要求;法学实验室已落实实验室编制。

(2)从建设内容看

实验中心实验人员均为研究生以上学历,专业知识扎实,2014年引进一名专职实验人员,形成了由专职教师、技术人员和管理人员组成合理的结构体系,实行实验室主任责任制;规章管理制度健全;不断优化实验课程体系和结构,调整、充实课程的实验环节,每年适当更新实验项目,推陈出新;校企合作成立校外培训基地;2013年对64台电脑进行更新换代,软硬件逐步升级,建立完善的实验室管理信息系统,实现仪器设备、教学材料网络化管理,实验教学资源进一步优化。

附表2: “十二五”期间学院实验中心(室)基本情况表

实验中心(室)名称:管理学院实验中心总使用面积(M2):325

实验中心(室)下设分室名称

房间号

建立时间

使用面积(M2

负责人

电子政务实验室——机房

10#108

2007

105

袁红

电子政务实验室——服务器室

10#112

2007

30

袁红

法学实验室

10#109

2011

68

章亚梅

社会工作实验室——个案室+小组室

3#501

2007

27

臧其胜

社会工作实验室——示教室

3#501

2007

62

臧其胜

社会工作实验室——控制室+社区办公室

3#503

2007

33

臧其胜

附表3: 十二五期间实验室承担实验教学任务情况表

学年度

面向专业(含专业方向)

面向专

业数

覆盖

学生数

开出实验项目数

实验

人时数

2011年

信管、公管、行政、社工、医法

5

210

123

15747

2012年

信管、公管、行政、社工、医法

5

208

123

15832

2013年

信管、公管、行政、社工、医法

5

213

130

16128

2014年

信管、公管、行政、社工、医法

5

211

139

16961

2015年

信管、公管、行政、社工、医法

5

217

149

18909

附表4: “十二五”期间实验仪器设备投入情况表

单位:万元

建设年份

实验中心(室)名称

2011年

2012年

2013年

2014年

2015年

合 计

管理学院实验中心

0.755

14.29

23.11

2.04

3.68

43.875

附表5: “十二五”实验教学队伍建设情况表

 !E valign="center" style="border-width:0px 1px 1px 0px;border-style:none solid solid none;border-color:#000000;padding:0px 7px;width:100px;background-color:transparent;">

1974.01

姓 名

性别

出生年月

学历

职称

职务

专/兼职

袁红

1973.08

博士

教授

实验中心主任

兼职

陈岚

1980.12

硕士

副教授

兼职

范哲

1980.09

博士在读

讲师

兼职

顾继光

1980.12

博士在读

讲师

兼职

徐晨飞

1981.05

硕士

讲师

兼职

臧其胜

1976.04

博士

讲师

实验中心副主任

兼职

高鹏程

1974.10

博士

副教授

兼职

高梅书

博士

副教授

兼职

于兰华

1979.07

博士

副教授

兼职

章亚梅

1972.10

硕士

副教授

实验中心副主任

兼职

镇丽华

1988.09

硕士

助理实验师

专职

附表6: “十二五”期间实验室人员统计表

专职教师

正高
职称

比例

副高

职称

比例

中级

职称

比例

初级

职称

比例

总人数

0

博士

比例

硕士

比例

本科

比例

其他

比例

兼职教师

正高
职称

比例

副高

职称

比例

中级

职称

比例

初级

职称

比例

10

1

10%

5

50%

4

40%

0

0%

博士

比例

硕士

比例

本科

比例

其他

比例

3

30%

7

70%

0

0%

0

0%

实验技术人员

高级职称

比例

中级职称

比例

初级

职称

比例

实验工

比例

1

0

0%

0

0%

1

0%

0

0%

博士

比例

硕士

比例

本科

比例

其他

比例

0

0%

1

100%

0

0%

0

0%

实验队伍总人数合计

11

8、教学实验中心(室)现状分析

(1)实验教学体系

目前的实训教学体系仍在探索之中,主要是学习欧美、港台地区的方法,存在理论的本土化应用的问题,应用的层面仍处于初级阶段,只符合专业人才培养的初级目标。与国内学校同类专业相比,存在以下问题:

1)实训教学水平不足

运用设备与场所开展实训教学只能停留在摸索阶段,经验的积累需要花很长时间,缺乏对外学习的机会。教师之间由于并不任教同一学科,因而也无法形成有效的教学团队。

2)缺乏创新型实验

“十二五”期间实验室开设的实验项目由基础型实验项目和验证型实验项目向综合性实验项目转移,目前综合性实验项目占较大比重,但研究创新型实验项目较少,以后需要在这方面进一步提高,提高学生创新思维与动手能力。

(2)实验设备状况

1)信息管理与信息系统专业

息管理与信息系统专业培养的是既懂管理又懂技术的复合型人才,所以信管专业的学生既要学习管理学知识又要学习计算机知识。长期以来,信管专业没有专门的实验室,本着资源共享以发挥实践教学资源最大效益的原则,信管专业一直将建立于2007年的电子政务实验室作为本专业的实验教学基地。电子政务实验室承担着信管专业的管理信息系统、信息存储与检索、数据库原理、高级语言程序设计、电子商务概论、多媒体技术、ORACLE数据库应用、Java程序设计与应用、决策支持系统、信息分析与预测等十多门专业课程的教学任务,还要服务于其他专业的一些基础课程,如办公自动化、信息存储与检索、社会统计软件等,在利用率不断提高的同时已经出现了使用冲突的情况,可以说目前电子政务实验室的设备要承担信管专业的实验教学早已经是捉襟见肘,力不从心。有些对机器配置要求较高的实验课程根本无法在实验室中充分开展,实验教师只能通过自备的笔记本电脑进行实验演示和任务布置,受实验条件所限只能由学生自行去完成,这种接近于“放羊”的实践教学现状不利于及时发现学生实验中存在的问题,难以保证实验教学质量。

电子政务实验室只能勉强提供信管专业实验教学的一个最基本软件操作平台,而信管专业学生实践能力培养中应用性更高、专业性更强、实践动手能力要求更高的基于网络的偏向硬件的网络安全与信息系统专业能力的训练目前还是空白。像计算机网络、信息系统安全等课程只能停留在纸上谈兵阶段,造成了目前信管专业学生什么都学,什么都不会的尴尬局面。从信管专业毕业的学生不懂网线线缆制作、对等网组建、防火墙配置的大有人在,这不得不说是我院信管专业学生实践能力培养体系的“硬伤”。

2)社会工作专业

根据社会工作专业的培养目标,目前拥有的设备只能满足社会工作实训教学的基本要求,如开展团体活动部分设备的数量则显不足,特别是缺乏一个专业的机房,以致心理测评软件与SPSS软件的教学缺乏一个载体,使得象视音频后期编辑这种可并时工作的任务不得不耗用太多的时间与精力。

从实践教学来看,设备及系统集成未能达到最佳效果,操作不便,经常出现一些设备故障,而后期维修服务却无法及时跟进,一个问题的解决有时能拖一两个月还解决不了,直接影响实训教学工作的开展,所以实际效果并不如意。

现有的非编软件无法处理SONY高清格式的DV视频,不能升级,只能处理监控录像转化为AVI格式文件的资料,存在很大的局限性。并且只有一台机器可供处理,而录像资料十分庞大,极为浪费时间,导致更多的情况下无人愿意进行后期编辑。因此,后期编辑需要分工完成,但必须增加机器,而若增加机器却又无空间可供安置。

现有的心理测评软件只能用于个案心理测评,无法开展群体在线测评,一是缺服务器,另外也缺乏一个专业机房。

(3)实验队伍状况

目前的实验教师皆为兼职教师,无从事实验教学的专职教师,故各项实训教学的开展受制于教师的教学任务与社会事务的多少。教师也只能针对本专业开展课内实训教学,无法为本专业学生的课外活动开放,更不必说对其他专业学生开放,所以仍须加强实验教师队伍建设。

(4)实验室环境

电子政务实验室实验用房紧张,实验室内设备放置比较紧凑,前后实验桌距离较小,插线孔位置设置不合理,电脑电源线容易被踩坏。实验环境尚可,实验室的水电安全措施到位,确保人离水关电断,确保实验室安全。

社会工作实验室地处教学3号楼,用房仍显欠缺,功能分室无法扩展,缺储藏室,一些活动器材无统一存放的地方。由于空间狭小,开展团体社会工作实训教学时,必须将桌椅移出教室,结束时还要将其搬回,两节课的时间常常要耽误一节课。而在同层楼的508室面积较小,本身未作任何用途,也无法做教室,若能提供给实验室作储藏室用则可解决此问题。同时,也无法添置沙盘等占用空间的实训教学设备,心理测评也无法针对团体而开展。空间虽然狭小,但实验环境较好。在安全方面,由于实验室实训教学过程中不涉及用水、用化学药品,而只涉及用电,所以安全系数较理工科实验室要高。

法学实验室通风、照明各项指标达到设计规定标准,电、水、气布局安全、规范,实验室环境较好。

二、“十三五”教学实验室建设的指导思想和原则

(一)指导思想

按照整合和优化实验室资源配置、加强资源共享为指导思想,在充分利用学院现有的实验设备和人才优势的前提下,以培养具有创新精神、实践能力的高级专门人才为目标,从而不断优化实验室建设布局,规范和加强实验室的管理,力争把实验室建设成为学校高水平人才培养和实践创新的重要基地,为专业建设和地方发展服务。

(二)原则

统筹规划。根据学校、学院专业发展的规划与专业发展的自身要求,协调相关部门,争取资金与场地,统一部署,整体规划。

目标明确。实验室的建设目标是解决专业自身的扩展与实训资源的不足之间的冲突,培养能够适应社会需求的专业人才,因此需要从设备的购置与人员的培训两方面入手来实现目标。

突出重点。“十三五”期间的重点是培训一支专业的实训教学师资队伍,扩展新的功能分室,以满足教学的需求。

分步实施。目标的实现并非一蹴而就,需要按计划分步骤实施,最终目标的实现也依赖于每个步骤的顺利与否。

资源共享。单一实验室自身的资源毕竟有限,特别是新建的实验室更是处于资源的积累之中。需要与其他学校、学院的实验室建立交流机制,以促进相互间的资源共享。

三、“十三五”实验室建设目标及建设内容

1、建设目标(包括总体建设目标和具体建设目标)

  1. 总体建设目标

    学院将把实验室的建设与学院的特色专业建设和重点学科建设相结合、与江苏尤其是南通企业的经济发展目标相结合,将学生实践能力和创新精神的培养作为的主要工作,整合与优化实验教学资源,实现优质实验教学资源的开放共享,形成良性运行机制。

  2. 具体建设目标

    未来五年,我院将进一步调整实验室结构和布局,搞好实验室队伍建设,不断优化资源配置,加大投资力度,更新和补充教学仪器设备,建成一个适应现代化办学要求的规范化、现代化实验室;强化实验教学在整个教学中的地位,使实验室建设成为与学科建设、专业建设、课程建设相配套的支撑体系。具体建设目标为:

    1按统一规划逐年建设的原则,对原有的实验室进行改造、充实,改善实验条件和环境,新建信息系统和信息网络实验室、社工专业机房等专业实验室,确保各专业都有必须的实验实训条件。

    2经费有保证,教学业务费(含实习费、教学差旅费、资料讲义费、教学设备维修费、师资培训费、毕业实践指导费)、教学设备购置费等经费的投入达到本省制定的生均培养标准。

    3仪器设备的利用率高,仪器设备完好率和利用率有良好的技术保障,现有各专业实验(校内实训)开出率达到90%以上,电脑上机率达100%。

    4形成一支专业齐全,素质良好的专兼职实践教师队伍,人员的数量和素质能满足实验室管理工作和教学的需要。

    5初步建立适应我院的实践训练体系,基本能满足培养目标中对能力培养标准的要求,各专业的训练内容与就业内容接轨。

    6建立健全配套、规范的实验室管理规章制度,建立岗位责任制,对实验室工作实施规范化管理。

    2、建设内容(包括实验教学体系、实验队伍、实验教学硬件条件等方面的具体建设内容)

    (1)实验教学体系建设

    在五年建设期内,实验中心按照学校人才培养模式中对学生创新能力、实践能力和社会适应能力的要求,不断优化实验课程体系和结构,调整、充实课程的实验环节,修订适合新的本科教学大纲及培养人才所需要的新的实验教学大纲和新的实验指导书,对实验内容进行系统优化组合,推陈出新。制定实验项目更新计划,每年保证以不低于5%的比例更新,减少演示、验证性的实验,增加设计型、综合型实验,启发引导学生自行设计、单独操作,鼓励学生主动自选难度更高的实验。改进实验指导方式,积极利用现代教育手段进行指导,培养学生的动手能力和创新精神,促进实验教学质量的不断提高,

    (2)实验队伍建设

    加大实验队伍建设的力度,不断提高实验人员的素质,逐步形成由专职教师、技术人员和管理人员组成的相对独立的体系。建立有效的激励机制,吸引和鼓励高水平人才到实验中心专职或兼职承担实验教学;实行实验室主任负责制,人、财、物集中管理、统一调度。建立健全实验室管理的各项规章制度,进一步细化、明确实验室教师、技术人员和管理人员的岗位责任,实行目标管理,做到科学设岗、合理定编、竞争上岗,完善实验室人员的考核办法,采用定性和定量相给合的方法切实加强对实验室人员经常性的岗位考核,考核结果与他们的待遇挂钩。

    加强现有专职人员的培训,进一步明确专职人员的岗位职责,加强服务意识,完善考评办法,奖励实验技术优秀成果,充分调动专职队伍的积极性。实验中心还要不定期组织与各门实验课程有关的实验技术专题报告和讲座,请院内外著名专家教授来实验中心为学生讲课,丰富实验教学内容,培训实验教学人员。为尽快使实验中心建设达到国内外较先进的国力和运行水平,制定派出学习进修和邀请知名实验室专家来访、学习交流的计划。

    (3)实验室条件建设

    1)电子政务实验

    公共机房

    公共机房承担全院十多门课程的实验教学任务,利用率一直很高。目前机房面积105平方米,有64个机位,但前后机位间间距小,学生容易踩到后面机位的地插线,导致网线和电源线经常损坏。另外,64个机位也只能满足两个班的合班教学需要,从长远考虑,实验中心还要面向全校及社会开展信息素养、法学案例及公务员考试类的公益培训,所以拟将机位扩充至80个,估计需要200平方米。合计200平方米

    控制室:

    控制室主要用于放置服务器和交换机,以保证公共机房实践教学平台和网络的正常运行。目前控制室仅有一台服务器,面积12平方米,考虑到以后要新增服务器和交换机,估计需要面积30平方米。合计30平方米

    2)信息系统和信息网络实验室(增设)

    由于缺少专业的实验场所,一些需要设备操作的课程如计算机网络、网络安全、办公自动化设备操作等一直无法开设实验教学环节,所以增设一间信息系统和信息网络实验室为信息管理与信息系统专业提供偏硬件的实验教学场所。每届信管专业学生按60人算,10人一组完成计算机网络或办公自动化实验,实验室至少要能容纳6个网络机柜,6个一体机,如果两人操作一台计算机还需容纳30台计算机,所以大概需要120平方米。合计120平方米

  1. 社会工作实验

    个案室

    2个。以保证个案工作教学活动能同时进行多组活动。目前的面积仅不足4个平方米,无法摆放设备,不能容纳多人。新的面积需达到3*3=9平方米/间。合计18个平方米。

    小组室

    1个。以保证个案工作教学活动能同时进行多组活动。目前的面积约6个平方米,无法摆放设备,不能容纳多人,无法开展小组活动。为保证其能容纳12人以下的小组活动,并有可供现场观摩的空间,新的面积需达到7*7=49平方米/间,合计49平方米。

    示教室

    1个。现有桌椅数量满足54人,但实际上无法摆放,目前共有8张双人条桌占用了法律援助站的地方堆放,影响了他们的工作。新的标准应是两个班(60人),并且能够承担12人以上的较大规模的小组活动,要有单独的活动舞台,初步估计面积需达到160平方米。合计160平方米。

    社区工作室

    1个。目前的社区工作室有名无实。根据规定,一站式社区对外办公面积不得小于30个平方,再考虑安排等候区,实物展台、资料柜、橱窗等,初步估计面积需达到40平方米。合计40平方米。

    控制室

    1个。目前的控制室只是微型版,已经非常拥挤,一旦实验室空间扩大,设备新增与升级,则无法容纳。需现有面积的双倍,估计需要24个平方米。合计24平方米。

    接案室

    1间。目前的办公室比较拥挤,原承担社区社会工作室以及个案、小组接案工作场所的功能,无法承担多人接案工作。 需要满足3人同时接案,以对应个案工作室,并保证督导办公用地,计4人,设立等候区,若人均8平方米,估计需要32个平方米。合计32平方米。

    宣泄室

    2间。现有2个宣泄假人,若干辅助宣泄设备。宣泄假人大约2米高,由于类似不倒翁,因而当受到外力打击时会反弹砸向宣泄人,其安全退让空间,至少1.5米以上,并且假人可能会移动,因而以宣泄假人为中心,到达一侧的墙壁大约需4米的距离,宽度为4米的房间,是至少需要16平方米/间。合计32个平方米。

    沙盘游戏室

    1间。现有2个沙盘,包括近2个沙箱木架、近两千个模具,三个陈列架,目前只能堆放在示教室里,无法启用。沙箱木架占用空间较大,要保证学生有观摩的空间,并且不产生拥挤现象,估计需要36个平方。合计36个平方。

    心理咨询室

    1间。摆放心理生理放松椅、电脑桌椅,承担心理测评。目前心理生理放松椅只能放在控制室里,也无法与心理测评软件、电脑设备配套使用。估计需要最低空间为3*3=9平方米。合计9平方米。

    另外,规划建设标准化案主培训室1间,合计60个平方米证据转化中心1间合计21平方米档案室1间合计9平方米储藏室1间合计10平方米。

  2. 法学实验

    法学实验室设备基本满足教学要求,空间略为紧凑,考虑到以后增购设备,拟将面积扩充至100平方米

  3. 实验中心办公室

    目前的实验中心办公室是从电子政务实验分室公共机房中划分出来的,面积为18平方米,除去储物区仅够两人办公。理想的办公区是设立专门的实验中心办公室,将主任办公区和实验人员工作区分隔。考虑到实验室人员队伍还会扩充,所以实验室人员工作区面积和主任办公面积平分。估计每间需要25平方米。合计50平方米

    附表7: 教学实验室条件建设项目明细表

项目名称

设备名称

数量(台/套)

金额(万元)

用途(用于什么专业及课程)

信息系统和信息网络实验室建设项目

核心交换机

1

4.7

信息管理与信息系统专业计算机网络、Web程序设计与网站建设、电子政务、电子商务等课程

三层交换机

1

0.4

两层交换机

10

3

领势无线路由器

5

1

网关防火墙

2

0.4

多媒体控制台

1

0.7

投影仪

1

1.4

音箱

4

0.4

功放

1

0.5

立式空调

2

1.4

PC

70

35

数据处理中心分室建设项目

电脑

65

32.5

社会工作专业社会心理学、心理咨询、社区矫治、社会统计学、社会调查与研究等课程

投影机

1

1

多媒体控制台

1

0.7

网络交换机

1

0.2

服务器

1

3

功放

1

0.5

电容话筒

1

0.2

音箱

4

0.4

彩色半球摄像机

1

0.1

扫描仪

1

0.1

计算机辅助电话调查(CATI)分室建设项目

电脑

10

5

社会工作专业社会心理学、心理咨询、社区矫治、社会统计学、社会调查与研究等课程

柜式空调

1

0.5

网络调查专家系统软件

1

2

电话接入交换机及附属设备

1

2

网络交换机

1

0.2

打印机

2

0.3

传真机

1

0.4

社区社会工作分室建设项目

电脑

2

1

社会工作专业社会心理学、心理咨询、社区矫治、社会统计学、社会调查与研究等课程

彩色一体化

摄像机

2

1.5

彩色半球摄像机

1

0.1

壁挂式空调

1

0.3

标准化案主培训分室建设项目

电脑

1

0.5

社会工作专业社会心理学、心理咨询、社区矫治、社会统计学、社会调查与研究等课程

投影机

1

1

多媒体控制台

1

0.7

网络交换机

1

0.2

DVD(含话筒)

1

0.1

功放

1

0.5

电容话筒

1

0.2

音箱

4

0.4

  1. 资金来源和建设经费预算(包括学校投入、中央与地方共建、实验教学示范中心等专项经费支助,拓宽办学经费渠道的设想等)

    目前资金来源的渠道单一,主要来自实践教学经费、实验室维持经费以及学校年度计划新增设备经费。无中央与地方共建专项经费支助。“十三五”设备购置资金总预算为104.5万元,主要来源为学校预算资金。

    实验中心可利用已有资源加大共享和对外服务力度,面向全校及社会开展信息素养、法学案例及公务员考试类的公益培训,从服务中提取一定的费用作为办学经费与服务拓展经费。

    另外,社会工作专业学生拥有社会调查的技能,可充分利用自己的技能获取经费。主要可从以下两个方面入手:其一,已经成立法律援助中心,通过宣传让学校及地方政府的相关部门购买我们的服务;其二,寻求学校资助与地方共建。与团委、学生处等部门合作,开展学校社会工作,提供心理援助,推动新生成长计划,化解突发性事件中学生及家长与学校之间的矛盾。为地方政府解忧,缓和或解决社会矛盾,促进社区建设。通过业绩来获取资助、赞助或报酬。

  2. 预期效益分析

    经过“十三五”期间建设与发展,将促进实验教学资源的进一步优化整合,实现实验室的开放共享与良性循环;加快实验仪器设备的更新,加大实验教学环境建设,提高实验教学的水平和质量,促进我院各专业实验或实践教学条件的改善;推动实验教学改革,形成多层次、模块化的实验教学体系;有利于教师队伍的建设与发展;有助于提高学生的动手能力和实践创新能力,为培养高素质的创新人才打下坚实的基础。

  3. 保障措施

    电子政务社会工作以及法学实验室在学院统一领导下实施建设,实验室主要负责组织、指导和实施建设工作。教务处、财务处、设备处与实验室负责对教学建设与管理、政策保障、财务管理、资产管理等方面进行协调和指导,并提供相应的政策支持和业务保障。建设过程中涉及到实验课程内容体系改革与建设、实验教材(指导书)建设、必须的实验仪器设备建设以立项方式向学院、学校提出申请,其他相关的政策机制、条件保障等问题,由学院和相关职能部门协调解决。保障措施包括:

    学校高度重视。学校领导班子高度重视教学实验室的建设和管理,在人力、财力、物力、精力等各方面明显加大了对教学实验室的投入。

    前期建设基础。学院教学实验室经过前期的5年建设与发展,切实转变了实验教学理念,完善了管理制度,整合优化了实验教学体系,实验室环境与仪器设备等硬件设施得到了快速的发展并初步形成了较为稳定的专兼职实验教学队伍及开放共享机制。“十三五”建设将立足现有基础,汲取前期建设的经验教训,提高实验室建设的合理性和有效性。

    经费保障有力。南通大学对实验教学经费的投入逐年增加,实验教学经费严格用于基础教学设施改造、实验教学设备添置、课程建设、教学改革与研究、创新激励等,这为学院教学实验室“十三五”建设提供了坚实的保障。

    监督机制完善。学校相关部门及学院教学实验室拥有健全、系统的实验室管理规章制度,同时学校还成立了专门的督导检查组,定期对实验中心的建设、运作、经费使用等情况进行监督、评价,并及时反馈信息,确保实验中心各项工作的顺利进行。

    七、“十三五”期间分年度建设计划

    教学实验室分年度建设计划表见附表8

    附表8:

    教学实验室分年度建设计划表

    金额:万元

实施

年度

实验室建设项目

预算金额

合计金额

2016

标准化案主培训分室建设项目

3.6

3.6

2017

信息系统和信息网络实验室建设项目

48.9

48.9

2018

数据处理中心分室建设项目

38.7

38.7

2019

社区社会工作分室建设项目

2.9

2.9

2020

计算机辅助电话调查(CATI)分室建设项目

10.4

10.4

104.5万元

学校预算资金

分年度拨款数

2016年 3.6 万元

2017年 48.9 万元

2018年 38.7 万元

2019年 2.9 万元

2020年 10.4 万元

学院自筹资金

分年度安排数

2016年 0 万元

2017年 0 万元

2018年 0 万元

2019年 0 万元

2020年 0 万元